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十佳文明教师事迹优秀范文

时间:2019-01-10 21:01:39本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 良兴 我要投稿

  教师是学生学习的典范,也是文明建设的重要践行者,下面是大香蕉伊人网小编精心整理的十佳文明教师事迹范文,供大家学习和参阅。

十佳文明教师事迹优秀范文

  十佳文明教师事迹

  用爱成就学生的精彩

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  我叫**,是**县实验中学一名普通的语文教师。说普通是教学是一个平凡的工作,琐碎重复,不会有惊人的壮举,也谈不上深刻美丽, 但教师又是影响很深远的的职业,因为它是与活生生的有思想的学生打交道,用心去干,可能会让一个很平凡的学生焕发光彩,用爱去教,可以让自己在成长中享受到生命的愉悦。这样的感觉都源于我在教学中的四点感受。

  感受一:我是放不下学生的。

  从教以来,我走过多个学校,从偏远山区阳隅初中到贫困乡镇薛店初中,再加入县城大校实验中学。

  我们实验中学是2007年新建的全县最大的一所寄宿制学校,在校师生近**00人,县领导、局领导十分重视,社会各界备受关注,省市检查接连不断,但开学初,学校工程有一部分尚未完工——教室没有门窗,地面上到处是水泥印,为了给学生一个整洁的入学环境,我找工具进行清理,用破瓷砖扣水泥、拿抹布抹地板、一个人摆桌凳、迎学生。入学结束后便开始了上操、上课、吃饭、住宿等一条龙的全程全面管理,学校规定细,要求严,班主任劳动强度特别大,从来都是伴着星辰走进教室 ,踏着月光十一点才回到宿舍,轮到值班更是熬到两、三点,那段日子,我感到从未有过的苦和累,腿也站肿了,脚也变跛了,常常查完宿舍回到公寓,饭热了还没吃,一躺下便睡着了,眼一睁就天亮了。高强度的劳动,身体是吃不消的,不到一个月,我出现了短暂性失声,没有了声音,无法上课无法交流,我只能一个人在公寓偷偷流泪,当我鼓起勇气站到校长面前时,未语泪先流,校长语重心长地说:“学校初建,我们都象长征一样在出征,要坚持……”,看着疲惫的校长,我把一切话都咽了回去,决定同甘共苦干下去。

  **年,因学校工作需要我接过了49、50两个实验班的语文兼49班的班主任的工作,同时被任命为校团支部书记,并负责创建学校广播站。工作量成倍地加重,我深深感到时间不够用——每天从早上6点起床一直到12点,跟操、早读、备课、教研、批改……中午又开始挑选广播员、编辑,审定广播稿、上自习、查宿舍,经常忙到晚上10点,连续十几个小时的连轴转,我忙得晕头转向,只好把要做的事情写在纸上,做一项画一项,同事见了我都问:“这么忙,不头疼?”我只能苦笑,其实我根本没有时间头疼。

  这样的日子虽然忙碌,但也安定。11月19日4岁的孩子在家玩耍时被平车砸伤,不幸骨折住院,更令我身心疲惫,期末在即,教学任务加重,学生压力很大,班级工作更加繁杂,我每天骑车在医院与学校来回奔波,照顾孩子担心学生,到校上课又惦念孩子,过了半个月,医生建议孩子回家疗养,就在丈夫找车,婆婆收拾东西时,我接到“防震减灾”征文电话,急急忙忙往学校赶,就在这时儿子找我时摔倒了,造成了二次骨折。当我听着孩子胳膊拉断重新接骨时撕心裂肺的哭喊,我在手术室门外泪流满面,孩子再次住院,面对婆婆和丈夫的埋怨,看着孩子疼痛难忍的泪眼,我每天晚上做梦不断,我思前想后哭着给校长打电话说,我想暂停班主任工作,尽尽做母亲的职责。这次校长批准了但挂了电话,我才真正感觉到自己已经很难跟这群孩子分开了。第二天6点,我又按时来到了操场。

  孩子病好后,我觉得一名优秀的老师应该也是一位合格的母亲。从2009年起,因与丈夫工作不在一起,我开始自己一个人带孩子上学,为了当好老师与母亲的双重角色,我每天都像充满电的车,不停点地忙碌着,把备课、批改、修改征文,带回家里放在晚上孩子睡着后完成,一批就是两三个钟头,一改就是几个深夜。一年下来,我戴上了眼镜,而且度数快速递增,现在已增至650度。

  人的潜能是无穷的,那么忙碌,那年全县统考,我所带的49班取得了语文均分107分,优秀率100%的佳绩,令我欣慰。

  而今想一想,是什么力量让我在最艰苦最煎熬的时候,在挑战身体极限的时候,就算透支健康,还是选择了对班主任工作的坚守?我觉得是爱,对教书育人工作的热爱,对朝夕相伴孩子的喜爱,平时感受不深,抉择时难以割舍,虽然苦过累过,哑过哭过但从没有真正想离开过放弃过。

  感受二:换位思考,更能走进学生的心灵。

  己所不欲,勿施于人,我在教学中经常换位思考:“假如我是孩子,我需要什么?假如是我的孩子,我希望老师怎么去做?”为了孩子,我倾注心血做了我能想到的一切。

  **是我**年所带的一名初三学生,家中有四个孩子,家庭负担较重,孩子优秀,一心想为父母争光,整天眉头紧锁,心理压力很大,造成几次考试数学成绩都在80分上下,数学老师很着急,孩子也没了自信,作为班主任,我很矛盾,关注太多怕增加负担,不问又不忍心孩子愁眉苦脸,为此我让孩子写下详细的试卷分析,针对做题失误处进行追问,从审题习惯、做题时的状态,到平时听讲时的心理,练习时的迁移能力……全面的了解,透彻的分析后,对症指导,**慢慢找到了感觉,数学逐渐恢复了状态。

  二模考试前一晚,我在查宿舍时发现**正在发高烧,当时已快11点,我立即打电话叫来丈夫,一同骑车带着**,把医疗所的门叫开,自己付钱给**打了针,买了药,等把**送回宿舍,回到家时已经12点了,看着独自在家熟睡的儿子,望着疲惫的丈夫,我愧疚地说:“你是了解我的,学生不好,我一晚都睡不着。”丈夫苦笑着对我说:“别说了,快喝药,明天还要监考一天呢。”我才想起,自己早上也在感冒发烧,一忙起来一天都没有吃药。

  我在幸福接受丈夫关心的时候,不禁感慨:我在班主任中是最勤快的,在学生面前是很强大的,能解决学生一切问题,但在家里,我永远是无用的,永远是最需要照顾的那一个。 中考考完理化,**感觉极不好,考下来满脸失落,我一问才知道题没做完,下午我没有心思吃饭,到宿舍找到**,用自行车把他带到校外一块僻静的空地说,想哭就哭吧,对着天空喊一喊,发泄发泄。听着**大声地喊叫,看着孩子委屈的泪水,我说:“孩子,感觉不好,不一定考的不好,把握好后面的考试,尽力就好。”看着**坚定地点头,我才松了一口气,知道他心里的这道坎过去了。中考结束**以语文114分,数学110分,总分以652.5的高分被康杰中学录取。在取成绩单的那天,他给我写了一封信,其中有一句是:“老师,我今天能飞得像只雄鹰,您一直是我翅膀下的风……。”我看后笑了,因为我知道这是一句赞美母亲的歌词……

  对于心理压力大的尖子生,我用爱去激励做了我所能做到的一切,对于有问题的学生,我也从不放弃、不抛弃,寻找学生的闪光点,用学生的特长转化学生的思想,让学生看到希望。

  初中学习紧张,压力大,许多同学会产生厌学情绪,张越是我遇到的较为严重的一位学生,她一夜一夜地在宿舍里哭泣,多次谈话她都听不进去,在月考分析《面对我的成绩我想说……》的调查卷中,张越哭诉着自己的难过,提出了转班退学的请求,我一时也没了办法。偶然看电视,电视上播放了射击冠军杜丽在奥运赛场大起大落的经历,赞美了杜丽坚强的性格、乐观的心态。我马上想到张越是个体育迷,用偶像来启发她一定起作用,我马上搜集运动员资料,利用活动时间郑重地把她约到操场,不谈学习,只跟她聊天,从乒乓名将王楠,聊到体操王子杨威,最后谈到一胜一负的杜丽,我告诉她我们不光要学习奥运冠军在赛场上顽强拼搏的精神,更应该学习她们面对挫折良好的心态,这次谈心,张越找到了自信,善于写作的她还把这件事写成了作文《月夜,我不再哭泣》。文章最后写道:“现在,我每天努力学习,用乐观的心态面对挫折,我知道:只要朝着梦想努力,就一定能取得成功,我也更明白:健康快乐地成长是所有爱我的人共同的愿望。”

  两个月后, 这篇文章入选了“中华魂”征文,获得了国家级一等奖。张越拿到获奖证书后,性格活泼了,更爱写作了。

  绰号“大宝”的席宁泽、懂事心重的张妮、只爱打球的崔泽涛、哭着实现理想的崔煜荣、超越自我的刘洋……我用自己真诚的爱去理解、帮助着每一位学生,让他们展翅高飞,同时自己也感受到了走进学生灵魂的幸福与光荣。

  感受三:知行统一的实践教育所带来的精神动力,影响是无穷的。

  自**年起至今,我都担负着初三实验班班主任及语文教师的重任,陪伴中,深切感受到孩子学习很累。我常提醒自己:“爱孩子,就减轻他们的负担,爱孩子,就要给他们成长的空间。”减轻负担,又不能减少成绩,为此,我积极学习,创新实践,提高自身素质,追求精致教育。

  平日里,我主动与同事交流,向名师学习,参加远程培训向专家请教,也多次远赴省城、外地学习,学习名校经验。从洋思归来,我坚信了没有教不好的学生;观摩杜郎口教学,我思考课堂上如何处理学生“参与”与“倾听”之间注意力的转移;听魏书生老师讲座,我明确了要做科研型老师,多看名家论著,多写反思记录;山东无棣的学习,全国优秀教师创新的风采给了我很大触动……有了学习的积累,我在教学中立足高效课堂,追求全面发展,尝试着以学定教,少教多学,坚持让教学有针对性,学生有参与性,课堂有发展性,让我的语文课成为学生每天期待的盛宴。

  班会课,是我引领学生快乐成长的一大阵地,不但丰富多彩,更追求有效实用,解决学生各阶段的心理问题,引领学生健康成长。我经常把学校活动与班会结合起来,在开班会前精心设计,发动学生收集材料积极参与,活动后,有效总结让学生内心有所触动,形成前进的动力。

  上学期学校举行了第四届校运会,接到通知后,我召开班干部会议,定下了《全员参与,扬我班威》的主题班会,在班会前我们发动学生,利用特长积极报名参与,向学生征集入场词、口号;班会中,学生热情高涨,积极献策,民主选定人选;赛场上,运动员奋力拼搏,不断超越。最后我们80班在16个班中取得了年级第一,男团第一、女团第二,包揽7个项目的冠军,打破了三项校运会纪录的好成绩,实现了班会中的宣言:80,80,必定能赢。

  运动会结束了,沸腾的校园静下来了,但这次活动给学生心灵留下了很多的触动,在随后召开的《见证超越,盘点感动》的主题班会中,许多同学谈到了班级归宿感,集体凝聚力,谈到自己明白了做人处事的道理,知道了初三的路该怎么走……同学们谈时的情景仍历历在目:

  拉拉队员温思浩谈到:“到了初三,面对新的班级,不知所措,直到在运动会上,我为运动员呐喊的那一刻,我才意识到,我真正属于这个集体,热爱着这个集体。”

  百米破纪录者李镜谈到:“冲刺的那一刻,我毫无怨言,也许人生就是一次百米冲刺,只要我们充满信心,定好目标,奋力一搏,我们的人生定会毫无怨言。”而李镜的贴身服务员孙聪微在评价李镜时,谈到:“一个下午,100米,4*100米、4*400米、篮球赛,李镜一一拿下,是的,李镜用行动证明了他对体育的热爱,他用行动证明了他对班级的热爱,他是那么的坚强,坚强得让我流泪,我要向他学习。”

  班长张倩茹谈道“拼搏,在赛场上燃烧激情,超越,在竞争中学会成长。趁着花样年华,团结互助,挥洒汗水,在学习的赛场上,我们会拼搏出属于自己的跑道。” ……

  一次次的实践,我更坚信了知行统一的教育比简单的说教更有用,在这样氛围中成长起来的孩子,她们获得的将是知识无法代替的,可能影响一生的精神力量。

  感受四:教学相长,我在付出时成长了许多,也收获着为人师的那份幸福。

  至今,我也获得了很多荣誉——“中华魂”国家级优秀辅导员、“山西省优秀教师”、 “山西省师德标兵”、 “**市优秀班主任”、 “**县教学先锋”、“**县五一劳动模范”等。

  但这些并不是我所追求的,人无论干哪种工作,目的只有一个,那便是追求幸福。而自从站上三尺讲台,我的幸福更多的来源于学生。

  每年中考成绩揭晓,都有几名学生被康中录取,三分之一的学生成绩在600分以上,全班学生顺利升入高中,每当碰到家长都是感激的话语,家长是满意的,但令我幸福的并不是高分成绩,而是分数背后像**、张越等一样的学生,在我的帮助下,走过迷茫,战胜挫折可以健康成长;令我欣慰是像李镜、张倩茹等一样的学生,通过实践活动明白了团结拼搏的重要性,给他们今后成长路上储备了更多的正能量。

  更感动于,怀孕中学生抢着提水的相助;离别时同学们哭泣追车的相送;生病时,学生“要多喝水,注意身体”小大人的提醒;哭泣时,学生一句句“老师,你要坚强,你是我们心目中的英雄”,“老师别怕,我们和你在一起”贴心的话语……我觉得一切的付出都是值得的,我爱我的学生,我的微笑与泪水早已与他们的喜怒哀乐连在了一起。

  在我面前的路很长,我将继续左肩担着爱我的学生,右肩担着我爱的课堂,用全部的爱和智慧去点燃这“红烛”的事业,让这爱与美的事业如同火炬,照亮每个孩子的天空。

  最后祝各位领导、老师,身体健康,工作顺利!谢谢大家!

  十佳文明教师事迹范文

  为折翼天使插上隐形的翅膀

  我叫**,是**县特殊教育中心的一名教师。今天,我汇报的题目是:《为折翼天使插上隐形的翅膀》。

  作为一名教师,最值得骄傲的永远是自己的学生。一张张充满朝气的笑脸,一串串银铃般的笑声,一次次精彩绝伦的表演。这些可爱的天使们,让你感到无限的欣慰和自豪。而我,一名特教教师,却永远享受不到这些。因为我身边的孩子有的看不见蓝天,有的听不到鸟鸣,有的目光呆滞、智力低下……他们是一群折断翅膀的天使。我最大的心愿就是为这群折翼天使插上了隐形的翅膀,让他们也能在蓝天下高高地飞翔!

  我是1998年调离普教,来到特教中心的,那一年我20岁。报到的当天,校长安排我临时看护学校新招收的第一个弱智班。虽然班上不足十名学生,可这些多动症、自闭症、唐氏综合症的孩子聚在一起是什么样子,恐怕是大家从没遇到过也根本无法想象的。记得当时我左手拉着一个,右手拽着一个,还要前扑后挡,让他们别打架,哄他们不要出教室。半天下来,我的嗓子喊哑了,胳膊上也被学生抓得青一块紫一块的。不怕大家笑话,那天下班,我是哭着回家的。

  之后的几天,我努力尝试着走进这群孩子。弱智学生喜欢好吃的,我总能在他们不听话的时候,变出糖果、饼干来。我开始用简单的手语和聋哑学生交流:“你好!”、“你叫什么名字?”、“你喜欢什么样的老师?”,我发现,他们简单、他们真诚,他们更可爱。无数次心灵的碰撞,我渐渐地爱上了这群孩子。同时,我也做好了充分的思想准备:为残疾孩子服务,为残疾孩子付出一切。

  从事特教工作的十几年中,我深深地体会到残疾孩子的心是滴血的,残疾孩子家长的心更是滴血的。没有特别的情感、特别的爱心、特殊的奉献,就根本谈不上特殊教育。弱智学生自理能力差,为他们擦鼻涕、系鞋带、洗屎裤子都是常有的事;盲生学习唢呐、二胡看不到乐谱,我就和他们一起学习,给他们读乐谱,做他们的眼睛;学生辍学了,我利用节假日跑了一趟又一趟,宁肯自己为他们出路费,出伙食费,也要让他们回到课堂上。只要是能为学生做的,我都愿意做。

  去年暑假,学校来了一个七岁的小女孩高芳。这个孩子从小就失去了母亲,父亲能做的也只是让她吃饱,穿暖。刚来的时候,她就像一个假小子,蓬头垢面的,还动不动就躺在地上打滚。我给她洗净头发、梳上辫子,还扎上两个蝴蝶结。孩子的小脸白净了,再穿上我为她买的新衣服,简直像换了一个人似的。老师们都夸:“小高芳真漂亮呀。”这个被同龄孩子当作笑柄的弱智小女孩,第一次甜甜地笑了。周五,小高芳的父亲来接她时,看见面前的小女儿,简直认不出了。这个七尺汉子眼角湿润了,他紧紧拉着我的手,连声说:“把孩子交给你们,我真是一百个放心啊!”

  这样的故事每天都发生在我身边,我也每天都被这样的故事感动着。可我知道,一名合格的特教教师要做的远远不止这些。要让残疾孩子学到知识,掌握特长,将来能自食其力,首先就要求教师有过硬的素质。为了这个目标,我13年如一日,从不敢懈怠,一步一个脚印地朝着自己心目中的全才特教教师努力着。

  多年讲台上的经验和各项活动中的积淀,使我练就了较强的口语表达能力。我先后七次参加市、县级演讲比赛分获第一、二名。辅导的盲生连续四年获全县中小学演讲比赛一等奖。自2004年起,我全面负责策划、主持学校的各项参观、庆祝活动,均圆满完成任务,受到各级领导好评。我组织的“庆祝全国第十三个助残日”主题大队会活动,以《我们为你自豪》为题被刊登在《唐山劳动日报》上。

  我能同步翻译手语、扎写盲文。盲文是特教教师最怕的基本功,大家常说的一句顺口溜就是:学盲文,变盲人。2004年,由于工作需要,我接手盲班语文。为了挤出时间学习盲文,我把不满两周岁的双胞胎儿子一个送到姥姥家,一个送到奶奶家。盲点只有小米粒大,密密麻麻,必须全神贯注才能分清音节。刚开始的时候,这些小点好像故意在和我开玩笑,明明记住了,一打开盲文书又分辨不出来了。我们正常人的手感差,摸不出点位,只能用眼睛看。视觉高度紧张,时间长了会让人觉得眼前一片模糊。为了尽快突破难关,我每天晚上读写盲文达四个小时。没有教材,没有老师,一切全靠自己揣摩。一段时间下来,我的双眼视力从1.2降到0.8,手指也磨出了茧子。凭着这股不服输的劲头,我仅一个月就读完了学校现存的100多本盲文读物。那段日子,不管到什么地方,我的包里总有一本厚厚的盲文书。有一次周末,爱人想让我放松放松,带我去钓鱼。到了河边,我却躲在车里看盲文。爱人在岸边不停地喊:“快来帮忙,鱼太多了,我一个人忙不过来。”见我无动于衷,气冲冲地说:“你回家不要吃鱼,吃盲文书吧。”气话归气话,我还是吃到了鱼,很香。不过,更让我高兴的是,**年,我在唐山市第一届特殊教育教师基本功大赛中,以第一名的成绩崭露头角,两个月后,代表唐山赴秦皇岛参加河北省第一届特殊教育教师基本功大赛。赛场上,作为唯一的普师毕业生,在与几十位优秀特师毕业生的角逐中,我流畅地富有感情地盲文朗读,打动了所有评委,赢得了全场的掌声。最终以盲文基本功、说课、课件制作、理论知识考试、才艺展示五项总分远远超出第二名的成绩获全省第一名。

  经过13年的磨练,我能胜任盲、聋、弱智三类残疾学生的教学工作。作为学校教学工作的带头人,我独辟新径,大胆创新。在参照普通学校教学理念、教学方法的基础上,结合特教学生实际情况,适当降低难度,逐渐摸索出了一套普教加特教的教学方法,取得了良好的效果。几年来,我多次在唐山市做引路课、示范课。执教的《小马过河》、《氧气》等多节课获市、县级优质课。撰写的多篇教育教学论文在省、市级刊物上发表。2009年6月,在县教育局举行的第一届教师技能大赛中,我以优异的成绩被评为“全能教师”。**年4月,又以全县第一名的成绩被评为“十佳女教学能手”,登上了“巾帼盛典师道光芒”的领奖台。

  大家都说,教师要有一双善于发现的眼睛。可我觉得,特教教师除了具备这双眼睛,还要有一股好学的劲头,一种奉献的精神。作为盲班的班主任,我发现大多数盲生在音乐方面都非常有天赋。业余时间,我就教他们朗诵、唱歌、弹琴……2007年,县文化馆退休的王老师开始教孩子们拉二胡。因为王老师每周只能抽出两个小时的时间,孩子们看不到乐谱,教学进度慢,困难非常大。为了帮助他们,年过三十的我生平第一次拿起了二胡,陪他们一起学习。王老师先教会我,我再一点一点地教他们。几年下来,无论周末、还是寒暑假,风雨无阻。坐在孩子堆里,我经常会接触到家长们诧异的目光。当他们知道我是为了辅导学生才学二胡时,都竖起大拇指说:“你这个老师,了不起!”其实,我觉得自己在付出的同时收获了更多。我和孩子们一起练朗诵、唱歌、演小品,他们让我成了演员;我和孩子们一起学裁剪、做手工,他们让我成了设计师;我和孩子们一起战残疾,创奇迹,他们让我成了追梦的人。孩子们几乎开发了我所有的潜能,圆了我所有的梦。今天能有机会站在这里,我要感谢特殊教育,感谢残疾孩子。因为是他们,让我懂得了绽放生命的价值;是他们,为我搭建了展示才华的舞台。

  特教教师从不敢苛求桃李满天下,可是我们却坚信:总有一天,铁树也会开花。几年来,我辅导的盲生、聋生多次在省、市级文艺比赛中获奖,盲生唢呐独奏《抬花轿》在河北省第三届盲聋培智学校艺术汇演中获一等奖,全国二等奖。参加演出的3名盲生全部被省残疾人艺术团录用。有**名聋哑儿童能够开口说话,18名聋哑儿童参加国际金鹅书画大赛获一、二等奖。我个人也先后荣获唐山市特殊教育先进工作者、优秀少先队辅导员、未成年人思想道德教育先进个人、“控辍保学”先进个人,**县优秀人才、优秀教师、十佳少先队辅导员,精神文明先进个人等荣誉称号,荣立三等功一次。我的事迹被录入《燕赵儿女》一书中。**年6月,我被县文明办授予“我身边的好人——每月一星”称号,县电视台、广播电台还先后报道了我的事迹。

  也许在别人眼中,特教中心的孩子都是有缺陷的,可我始终坚信:是木头,就可以制成家具;是泥土,就可以烧成瓷器;是石头,就可以铺路筑基,我的每一个学生都是第一。我要用双手神奇的舞蹈,给无声的世界带来欢歌浅唱;我要用眼神里织就的慈爱,使那些久久闭合的双唇,如花朵一般绽放;我要用春风似的笑容,让那些稚嫩而绝望的心灵,不再痛苦、不再凄凉,永远如湖水一样清清亮亮。

  我愿将这条路走下去,用爱为折翼天使们插上一对对隐形的翅膀,让他们飞跃苦难,在充满甜蜜的天空中展翅飞翔!

  十佳文明教师事迹范例

  在书香中绽放幸福人生

  我是一名普普通通,平平凡凡的小学语文教师。自师范毕业至今,已从教十六年,十六年来,我一直在心中告诉自己:无论什么时候,什么地方都要脚踏实的用心去做好每一件对学生有益的事。让学生“多读书,读好书,好读书”就是我认准的一件能让学生终身受益的事。下面我跟大家分享与学生读书的故事。

  一、诗韵飘香

  “诗韵书香 同读共享”这是我在多年的教学实践中,积极探索,逐渐摸索出来的一套比较适合学生,适合自己的语文教学思想。在这一思想的引领下,我和学生每天早晨一起浸润在古典诗词的音韵里,有《三字经》、《弟子规》,有《诗经》、《论语》,有《楹联》、《百位历史名人》等只要是我觉得对孩子有好处的内容都会选摘进课堂,和学生一起诵读。

  还记得,那是**年四年级第二个学期一个早晨,天阴沉沉的,似乎马上就要下雨的样子,我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆赶往学校,我刚一踏进教学楼的大门就听见从四楼传来的叽叽喳喳的声音。抬头一看,果然那不正是我们班的一群小不点吗?我急急忙忙王楼上赶,越来越近了,越来越近了……

  “咔嚓——”一声炸雷震耳欲聋,伴随着大颗大颗的雨点落了下来,其他班的学生也纷纷跑到楼道内看稀奇。我班上的柴崧豪挤过人群,来到我身边大声嚷嚷:“老师,老师!今年一定是个丰收年。”

  我追问:“你怎么知道的?”

  他得意洋洋地告诉我:“‘惊蛰有雨并闪雷,麦积场中如土堆’,告诉我的呀!”我心中暗自欣喜,这不是我们昨天才背过的惊蛰谚语吗?昨天刚播下的小种子,今天就在这里发芽了。

  经过长期这样的朗读背诵学习,学生们已经会用诗句来概括文章了。如:学完《乡下人家》一课后能用 “乡下风景无比好,和谐相处是朋友。”(李相烨)“乡下人家真快乐,如画美景令人醉。”(王康婧)“乡下人家风趣别,胜似高楼林立处。”(朱思媛)读过《牧场之国》后能写下“牧场之国美名多,动物比美马肥壮。人人勤劳送奶忙,真正荷兰就在此。”读完《父亲的菜园》能够写下“辛勤开垦翡翠园,一片翠绿真诱人。”(薛舒文)……

  细细品味这句诗,抑扬顿挫,合辙押韵尚显稚嫩,但作为只有小学四年级的学生来说,他们能够比较完整地使用自己学过的七言诗的形式来写作,这本身就是一种难得的变化,正应了那句“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”用在我们班那就是“熟读经典三百首,不会写诗也会仿。”

  二、经典浸润

  书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

  我在教学工作中非常重视学生阅读兴趣的培养,“同读共享”就是这一思想的实践成果。“同读”主要是指同读一本书。全班学生同一时间,同一地点,读相同的章节,写同一章节的内容概要,改编、缩写同一章节。通过自评、家长修改、小组选拔、班级比赛等方式,达到深度阅读的目的;“共享”是指“班级共用图书”和 “欢乐百草园”中的书籍是大家共同享有。班级公用图书,主要指由家长委员会共同捐资购买,全班学生人手一本的完全不同的各类书籍,大家看完之后可以互相交换阅读;欢乐百草园中的书目主要来自学生的个人自有书籍,他们把自己拥有的经典的、有意思的书名字写在一张纸上,贴在欢乐百草园中,其他学生可以根据自己的需要来借阅。另外,我还邀请学生家长把自己最喜欢的故事带到教室,每天第一节语文课之前,用3-5分钟与大家共享。有了这“三个同读、三个共享”,学生在一个学期内,除了课本之外,还可阅读的书籍大约在一百本左右,学生的阅读水平有了明显提高。

  例如,读完《草房子》之后,我们进行了一次电影与书籍比较学习。扆富涛这样写到:“我发现书中的故事都是完整的,而电影里的却有些不完整;‘艾地和细马’两个故事没有在电影中出现,而书中这两个故事确实是重头戏;书中的故事一篇一篇很有章法、很有顺序,电影中却是把文章结合起来放映。虽然他们都是一样的人物,而且都写油麻地小学里发生的故事,但是书中描写更加细致、准确,我更喜欢书,向大家推荐读《草房子》这本书。”班内很多学生都表达了类似的观点,真高兴啊,我的学生已经拥有辨别优劣的能力。

  三、破茧而出

  有一帆风顺的时候,也有一波三折的时候。苏轼一位伟大的诗人,很多孩子都能背诵他的不少诗句。如“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。” 如“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”再如:“明月几时有?把酒问青天。”这些耳熟能详的诗句让我们对苏轼这个传奇人物产生阅读兴趣,于是我们开始全班共读《苏轼》之旅。

  刚拿到《苏轼》这本书因为学生年龄小,书中半白话的语言和大量引用的诗词,大大降低了学生阅读的兴趣,很多学生随意一翻就扔在抽屉的角落再也不碰一下。同年级老师好心提醒:“别折腾了,这么小的学生读《苏轼》,有点难了。再说又有什么意义呢?”是啊,小学生读《苏轼》能读懂吗?即便是读懂了又有什么意义呢?看到学生的表现,我也在心中画了一个大大的问号。

  一周自由阅读时间很快过去,我们在每周一次的读书会上交流读书心得。很多学生觉得难,主要是因为文字比较成人化,书面化,还有一些诗词和文言文,这些都成为学生顺利阅读的障碍。有学生甚至在日记中这样写道:“我最不喜欢全是这种文字的书。”

  郭子鸣家长在我们班级博客中这样回复:“阅读”一直是一个问题困扰着我,孩子主动性不是很好,需要有人引导,督促,从《西楚霸王》我看到了英雄情结,从《苏轼》我看到了天才的希望,还有像《青铜葵花》《了不起的狐狸爸爸》等我看了都要伸出大拇指,选择适合这个年龄段孩子读的书籍,并引导孩子从被动的读到主动喜欢读,真的很不容易,希望孩子能跟上您的节拍。

  从家长的回复中我们不难看出,身为孩子最亲的人对于孩子的关爱与无奈。孩子毕竟是孩子,哪个孩子不爱玩儿?不喜欢读书的孩子,一定还是没能从阅读中找到乐趣!总把阅读当负担,当老师布置的任务,没有打心眼里觉得“我需要读书”“我爱读书”。对于这样的孩子我们需要付出足够的耐心和爱心去静静的等待,默默的守望。

  孩子不喜欢,读不进去,怎么办?鲁迅说过“向前是金,回头是土”。只有把最美丽的风景展示在孩子的眼前,他们才会停下脚步去欣赏,他们才会越看越带劲;也只有不断这样引领学生阅读,他们才会懂得怎样的风景才是值得驻足欣赏的。

  这让我想起班上的王瑞同学,一直被所有老师认为是一个脑子聪明,但比较懒惰不爱学习,有时候还会缺斤短两的完成作业,隔三差五会让老师和家长提醒的孩子。在经过长期的关注,提醒,守望,他从六年级开始蜕变。每次听写能够做到全对,每次作业能够做到工整,每次回答问题能够做到准确思考。成绩自是不必言说,95分的好成绩让所有关爱他的人开怀不已。就在**年11月底我们完成“班级公用图书”心得体会时,他还创造性的使用文言文形式记录自己的感言。

  《吾之心愿》

  吾所读之地乃运师附小六(2)班。吾之师长明吾心意,三年级,下圣旨一道,文曰:“为全班人民购置共用图书!”竟引全班心喜。书回,吾以《皮皮鲁》第一本阅读。

  读毕,自以为此书乃绝世之著,无书可敌,不读完怎可?吾以特别读书之方:一目十行,如此方法,保其一天,便可读完一本。

  方才掐指微微一算,竟已读书五十余本,不禁心中窃喜。多年来刻苦读书,最大之收获,便是想象力。

  不知某人曰:“想象力乃人类之翼。”吾以其为座右铭,果真以天马行空之笔写出了《三国演义》。(这里的《三国演义》是我们班级三人一组,团队合作,共同创作完成的 “漂流日记”中的一部自创作品。它的内容可以是学习生活中的点点滴滴,可以是设立一个文学创作目标进行小说创作等等。他们的《三国演义》就是王瑞与其他两个男孩共同创作完成的作品。)

  《皮皮鲁》乃吾最为珍惜的一套书。吾想请师长,再多为购之,以完成吾之心愿。

  怎样?匠心独运的妙文!他把阅读当作一件幸福快乐的事情,身为老师就是要引领孩子发现他的美好与幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐渐走向优秀,走向卓越,直到孩子自己独立,不再需要我们的细心呵护与陪伴。

  向前是金,回头是土!

  有了这样的思考之后,我重燃希望之火,开始新一轮的班级共读《苏轼》。首先在课堂上领着学生阅读封面,封底,目录,对苏轼有一个大致的了解;然后开始分章节的正文阅读,一章一章的读,遇到作者引用的很难理解的诗词暂且跳过,捡有趣生动的故事情节读。这样一来,时间有了保证,内容有所简化,阅读兴趣陡然提升。很快又是一周过去,学生们纷纷动笔写下自己的阅读感言。

  牛欣瑞《苏轼教我乐观》:一周前的我写苏轼吐不出半个字,而一周后的我满嘴都是苏轼的故事。可谓一发不可收拾!本该放第一位的是苏轼的诗词,但我现在最熟悉的还是他的各种境遇和心态。

  这本《苏轼》让我懂得了不少:无论什么事情都要以乐观的心态去面对;要像苏轼那样,不服输,有自己值得骄傲的作风,这样,就会令别人刮目相看!

  景泽宇在日记中这样写道:“前不久,我被老师调换到了另一个座位,离开了我的小伙伴们,离开了嬉笑打闹,离开了八卦新闻,让我伤心了好一会,但我想起苏轼历经的坎坷,心想:东坡历经了那么多坎坷,都从容面对,而我只不过是换个座位而已,有什么好伤心的呢?我茅塞顿开,开始尝试与周围同学搞好关系,发现他们也十分幽默,对我也是十分的好,我在心中默默的想:人的一生不可能一帆风顺,苏轼就是一个很好的例子,但他没有像别人那样自暴自弃,而是从容面对,以不畏艰难的心态来面对。在我以后的人生里也一定会遇到挫折,但我一定会向苏轼学习。”

  在全班比较细致读过《苏轼》之后,我们举办了《苏轼》故事表演大会。学生们用说、写、编、演等方式展示自己心中的苏轼,有的还自己制作PPT作为故事表演的背景,并插入音乐图片等渲染表演的氛围。表演虽说不是那么尽善尽美,还有许多需要提高和改进的地方,但是学生经过这样一番反复琢磨之后,对苏轼对自己的认识,又有了一个新的提升。

  刘睿源这样写道:我在表演时顺顺溜溜地背出台词,虽然不是那么精彩,但我很满足。俗话说:“人最大的敌人不是别人,而是自己。”这次,我超越了自己,展示了自己。

  周佳乐这样写道:“过程不是很顺利,但我们都曾经努力过。情节不算很完整,但至少我们都面带微笑。还记得那句话吗?共读,共写,共演,共成长!不管怎样,我们都要微笑着坚持!

  杨焜琪这样写道:“在这次表演中,我尝到了幕后工作的艰辛,品到了成功的喜悦,明白了剧场幕后团队有多重要。”

  此刻,我又想起共读伊始,同年级的那位老师的话:“小学生能读懂《苏轼》吗?即便是读懂了又有什么意义呢?”看了刚才几位学生写的话,我想这两个问题已经迎刃而解,这就是学生的潜能,这就是读《苏轼》的意义。让我们无限相信学生的潜能吧!

  目前,我们班学生阅读总量达到400余本,平均一本按最少1万字计算,也是400万字的阅读量。新课标最小学六年阅读总量的要求是145万字,我们仅用三年时间就达到400万字的阅读量,学生的阅读理解能力,口头交际能力,习作表达能力都在这400万字的阅读中静悄悄地提升。

  这么多内容怎样让70多位家长与我思想同步,行为同步呢?我主要通过每周一封信与全班家长朋友交流学生一周在校表现,反馈本周的语文学习情况,以及还需要家长在家中督促落实检查的项目,目前已有:“我们一起努力”“更上层楼”“我们同在共行”“自主学习”四个系列,70余封,共计8万多字,深受全体家长的喜爱和支持,每周四晚坐在电脑前给家长写信的时候,头脑中浮现都是学生一张张笑脸,是学生在课堂上、课间十分钟的点滴表现。有表扬,有批评,有要求,有提醒,还有诸多的问候与叮咛……一封又一封充满情谊与关怀的信件,打动着大多数家长,学生真切地感受到老师的爱,他们在家中能够认真的高质量的完成每一次作业。

  就这样一路行,一路思,虽然有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。**年7月,我的学生喜获丰收,取得了“全国第八届冰心文学大奖赛”小学组金奖1个,银奖10个,铜奖1个,我们的班级也被光荣的评为“全国冰心文学摇篮班”。当我看着我的12名学生站在北京清华大学新落成的礼堂颁奖的笑脸时,我的眼眶湿润了。学生的荣誉就是我的骄傲,学生的成功就是我的自豪,学生的成长就是我的欣慰。

  有人说教师是叶的事业,就是要用自己的绿色来衬托花朵的娇艳;有人说教师是一位雕塑家,就是要用自己的双手来塑造学生的思想;我要说,教师其实是一位默默无闻的幕后工作者,只要自己的学生能够在舞台上绽放绚丽的花朵,她就会油然而生一种自豪,成功,幸福的感觉。

  我个人也先后荣获“全国冰心文学大奖赛”辅导教师金奖,山西省级教学能手、山西省优秀班主任、山西省师德标兵,荣立山西省个人二等功,**市骨干教师等各项荣誉。困难面前不放弃,成绩面前不傲气,我始终坚持做好“读书”这件对学生有益的事。

  路漫漫兮其修远,吾将上下而求索。我愿在书香中绽放自己的幸福人生,更愿我的学生们能在书香中绽放出属于他们自己的幸福人生。

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